El diagnóstico del sistema educativo nacional encendió una nueva señal de alerta, revelado en los datos de las pruebas PISA. El deterioro en los aprendizajes situó a la Argentina en el puesto 72 sobre 91 países.
Las evaluaciones PISA, el programa de la OECD que mide el desempeño en estudiantes de 15 años a nivel mundial, confirmaron un marcado retroceso en los aprendizajes esenciales: en Argentina, casi el 80% de los alumnos no logró resolver problemas matemáticos básicos, marcando el registro más bajo de la historia reciente. En 2006, ese porcentaje se ubicaba en el 60%.
La situación no difiere de manera sustancial en el área de Lengua, donde el 60% de los estudiantes no alcanza los niveles mínimos de comprensión lectora. A escala internacional, el país quedó ubicado en el puesto 72 sobre 91 naciones participantes, mientras que en el plano regional se sitúa en el octavo lugar entre 13 países de América Latina.
Desde la organización «Argentinos por la Educación», el especialista Tomás Besada explicó que este panorama responde a múltiples factores, entre los que destaca la pérdida sostenida de tiempo en las aulas: «Hoy en día, en Argentina los estudiantes pierden al menos 30 días de clases al año. Si el chico no está en la escuela, no aprende».
A la falta de continuidad pedagógica se suma el debate sobre los métodos de enseñanza y la urgencia de actualizar la formación docente frente a los desafíos contemporáneos. La irrupción del uso masivo de pantallas y de la Inteligencia Artificial plantea la necesidad de revisar los procesos cognitivos y el razonamiento analítico dentro del aula.
Lejos de inclinarse por posturas prohibicionistas sobre los dispositivos móviles que en muchos hogares constituyen la única vía de acceso a la conectividad y a contenidos educativos, los expertos señalan la importancia de incorporar la tecnología de manera crítica y guiada. La alfabetización digital debe enfocarse en enseñar a los alumnos a verificar la información, autorregular el tiempo de pantalla y utilizar herramientas de IA para potenciar el conocimiento.
Revertir la tendencia actual requerirá articular un trabajo coordinado entre el Estado garantizando presupuesto, infraestructura y programas de alfabetización remediables, la comunidad docente y el involucramiento activo de las familias en el seguimiento de las trayectorias escolares.
