La educación tucumana volvió a quedar en el centro de la discusión política tras la difusión de un informe presentado por la legisladora Silvia Elías de Pérez, que trazó un panorama durísimo sobre el sistema provincial. La referente opositora aseguró que Tucumán está “por debajo de la media en todo” y enumeró problemas que van desde la caída de matrícula y el bajo nivel de comprensión lectora hasta el deterioro edilicio de las escuelas y la falta de docentes en las aulas.
Alfabetización, deserción y menos días de clase
Entre los datos más sensibles que expuso la legisladora aparece uno que encendió todas las alarmas: según su relevamiento, la mitad de los alumnos de tercer grado no comprende lo que lee. A eso sumó que Tucumán presenta niveles de pérdida de matrícula por encima del promedio nacional y advirtió que este año la provincia ni siquiera alcanzaría el piso legal de 180 días de clases. El diagnóstico fue presentado como una muestra de un sistema que, lejos de recuperarse, sigue profundizando sus debilidades.
Escuelas golpeadas y docentes fuera del aula
El informe también puso el foco en la infraestructura escolar. Elías de Pérez sostuvo que las últimas lluvias dejaron al descubierto falencias severas en numerosos establecimientos, con baños inutilizables, cloacas colapsadas y edificios que no están en condiciones de sostener la actividad normal, especialmente en zonas rurales. En paralelo, cuestionó la administración del personal docente y denunció que mientras faltan maestros en muchas escuelas, unos 1.200 docentes fueron adscritos al Ministerio del Interior. Para la legisladora, esa decisión revela una distorsión de prioridades en un sistema que ya está al límite.
Otro frente político para el Gobierno de Jaldo
La difusión de este informe volvió a abrir un frente incómodo para la ministra de Educación, Susana Montaldo, que ya había rechazado semanas atrás la idea de una “catástrofe educativa” y había defendido la gestión oficial frente a los cuestionamientos de la oposición. Sin embargo, el nuevo documento reaviva la presión política sobre el área y refuerza los pedidos de explicaciones sobre el estado real de las escuelas, la cobertura docente y la calidad educativa en la provincia. Así, la crisis educativa dejó de ser sólo un problema de gestión para convertirse otra vez en una disputa política de alto voltaje en Tucumán.
